【手抄VS打字 好筆記關鍵在理解三】學生作法各有千秋 用心程度別高下

　【副刊記者／林建儒　王湘婷　羅令婕】儘管手寫筆記助於知識的吸收，但楊立行認為，電腦作筆記也可有同樣的效果，只要學生在聆聽授課內容後，經過反芻再紀錄，就能加深印象。他說：「不管是手寫或電腦打，重點是帶腦！用心！」

　奧本海默建議學生，使用筆電抄筆記時，若能將授課內容轉換成自己的語言後再記下，也能有很好的學習成效。

　台大電機工程學系學生蔡睿庭上文史課程時，習慣帶筆電上課。他會配合簡報及授課脈絡，盡可能記錄所有講述內容，並一面思考事件的因果，一面以條列的方式統整，再善用符號及箭頭，標注課外補充的故事或觀念，強化連結。

　他提到：「用電腦的好處第一就是打字快，再來如果老師講到後面，要回去補充前面時，可以直接Enter，比較不會像手抄，用箭頭拉出去看起來很亂的感覺。」

　臺灣師範大學化學系學生林周廷認為，筆記是從課堂上擷取的重點，可能無法呈現課堂全貌。他建議翻閱筆記後，回顧先前所學，再重新彙整筆記，進行比較與分類，達到融會貫通。

　成功大學法律系學生謝傑昕表示，在手抄筆記時，會理解後再用自己的話語記下重點，她提到：「筆記之於我，只是一個幫助我在課堂上保持清醒，並在課後快速複習的工具。」

　政大中國文學系學生連子瑄習慣手抄筆記，上課時將重點分層列出，有時會彙整成樹狀圖或時間軸。她說：「手寫可以做一些圖像式的筆記，而且版面比較自由，覺得用手寫過好像可以幫助記憶。」

　連子瑄也建議，上課時可錄下概論性內容，在閒暇之餘，當作音樂反覆聆聽，對於記憶亦非常有效。考前她也會自製填空考卷，僅在紙上寫下標題，直接還原筆記內容，透過不斷複寫，使自己印象深刻。