【校園國際化 與「師」界接軌專題一】 校園國際化 與「師」界接軌

　【記者張愉婷、陳蘊凌、許鈺屏、林佑之、吳玉帆專題報導】因應國際化趨勢，教育部推動政策鼓勵大專院校延攬國際優秀人才，外籍教師人數達新高。然而學生修習外籍教師課程時，常因語言及文化差異造成學習效果打折。究竟外籍教師是否能真正提升學生學習效益呢？

　為了提升校園國際化，教育部制定政策鼓勵大專院校延攬國際優秀人才。根據教育部統計處今年調查顯示，102學年度大專院校外籍專任教師共計1105人，與95學年度相比，成長12.8％，兼任教師比例也提升38％至796人，達到新高。
　
　教育部訂定「邁向頂尖大學計畫」與「獎勵大學教學卓越計畫」，政策目標之一為延攬國外人才，透過補助經費協助學校聘請外籍教師，依得管控保留10％之經費為原則，發給特殊優秀教研人員及經營管理人才彈性薪資，提升教學研究環境，以厚植國家人力資源。

　高教司教育品質及發展科專員傅遠智表示，大學的好壞有大部份原因取決於師資的組成，教師的成分必須多元化，方能使研究議題的範圍更廣闊。他提到，國外大學競相爭取優秀人才，以人為載具的流動在教育業上是必要的，故吸引外國頂尖教學研究人員是不能避免的趨勢。


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