目前華語教學的市場，除了為大眾所瞭解的美加，東南亞對華語教學的需求也很大。但因為對語言及環境的不熟悉，許多學生及教師對東南亞存有較負面的印象，像是普遍的低薪資及不發達的生活水準。
對此，季旭昇說：「政府可以先補助教師的薪資直到市場建立，讓教師前往教書的意願提高。」但行政院僑務委員會政務副委員長任弘認為，從台灣派華語教師到東南亞不是長久的辦法，應該吸收當地教師來台學習如何教華語。
除了東南亞師資的需求，去年清華大學受教育部指導，在印度成立第一所台灣教育中心。不僅提供華語課程及教師，解決印度對華語教育龐大的需求，也為華語教師提供另一個就業方向。
面對華語教學市場的競爭激烈，蔡雅薰認為，除了要備有華語教學的知識，應華系學生及華語教師應該擁有國際認可的能力證書、英語以外的第二外語專長，教學方式也要與時俱進。
任弘認為未來台灣的華語教育應往師資訓練、善用數位科技等方向前進。師資訓練包含吸引海外教師來台學習。在善用數位科技的部分，教師可以透過僑委會架設的全球華文網參與線上培訓課程、交流和與學生互動。
再者，任弘也表示，如果兩岸能夠以日語N1到N5檢定為借鏡，合作制定出如托福（TOEFL）、多益（TOEIC）等國際認可的華語級別檢定，對台灣未來的華語教學產業將有不少幫助。
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