師培生獎學金增門檻 加考教師情境測驗

　【記者鐘敏瑜綜合報導】國家教育研究院11月中宣布未來教師資格檢定考試將提高情境題的比重。教育部日前也表示，103學年度起將把「教師情境測驗」列為卓越師資培育獎學金及公費師資培育學生的評選門檻。此測驗雖能讓學生脫離傳統的理論測驗，但也有師生表示，審查可能有失公正。

　「教師情境測驗」由台灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心構想，主共有「班級經營」、「教學」、「親師溝通」、「同事相處」及「輔導」等五項領域的情境題，採紙筆測驗檢測學生的處理能力。例如「如何應付偏袒犯錯學生的家長」，學生需在四選項中選出最適合與最不適合選項。各領域分數以百分等級呈現。

　教育部師資培育及藝術教育司職前教育科科長劉鳳雲說：「教育部還是希望領取獎學金的人是真的想當老師，或者適合當老師的人。」她表示，透過教師情境測驗的結果可大致看出學生人格特質，因此決定列為獎學金的篩選條件。她也表示，教師情境測驗結果只是一部分，仍會考慮學生在學科及其他方面的表現。

　教育部明年將把「教師情境測驗」列入公費師培生及卓師獎學金的篩選條件，未來可能將以此測驗作為師培大學校內師培生的評選依據之一。

　「這個做法在觀念上是進步的，但實行上有一定困難。」台師大師資培育與就業輔導處處長林陳涌認為，脫離紙筆理論測驗較能看出學生的教學能力。但他也表示，教師情境測驗的出題及給分標準須經審慎討論，才能讓測驗有實質意義。高雄師範大學師培中心主任鍾蔚起則說，學生在申請獎學金時大都還沒實習過，無法掌握教學現場狀況，若以此當作獎學金篩選條件，學生可能不及準備。

　高師大教育學系學生陳慧真說：「想申請獎學金的大多是剛入學的學生，沒有實際的教學經驗，會影響學生申請到獎學金的機會，打亂本來的生涯規劃。」高師大英語學系學生李宗成表示，測驗並沒有脫離本來的「筆試」模式，學生依舊只是紙上談兵，倒不如模擬現場教學方式。

　彰化師範大學國文學系學生翁翌軒認為，學生可能只為拿獎學金而來考試，在真實情境下卻不會採所選的作法，也排擠真正想從事教職學生的機會。