全台共120所大學，其中只有三間藝術大學。談到藝大與綜合大學的不同，藝大校長不約而同強調「氛圍」。北藝大校長朱宗慶說：「北藝大為無圍牆校園，給予學生自由的氛圍更利於創作。」南藝大校長李肇修也表示，藝大老師、學生注重的學習內容，和綜合大學不一樣，藝大除了通識，九成都是藝術類課程，氛圍自然不同。
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| 藝術大學設有專業教學設備，好比音樂系有隔音佳的的獨立琴房，是綜合大學不會出現的設備。 圖╱廖瑞環攝 |
目前在印刷公司工作、台灣藝術大學圖文傳播藝術系畢業生王靖雅表示，綜合大學藝術課程多為入門款，旨在「接觸」藝術，如播放舞台劇、音樂劇或介紹名畫，而藝大重深度參與實作。不同教學方式，型塑藝大學生創作時，特別堅持美感。王靖雅還說：「學生對美感脈絡的堅持，造成外界較難以同理心去設想藝術人、設計人的思維。」
藝大因學生人數少，政府資助的教師配額相對小於綜合大學。曾旭正舉例：「綜合大學一個年級配有七位教師，四個年級將近30位；但是南藝大一個年級只配有三位，總共不到15位教師，加上扣除行政人員的額度，所以我們能聘請的教師非常少。」學生雖然數量不多，但台藝大校長謝顒丞表示，藝大師資需求並不少於綜合大學。此外，教學設備方面，音樂系需要有隔音設備的琴房，舞蹈系的舞蹈教室強調特殊防震處理，而雕塑系的機具、窯燒等，綜合大學都不會出現。
藝大強調「師承」，多為一對少甚至一對一的師徒制。每個學院都有不同專業課程，著重其獨特性。綜合大學往往有許多不同學院，為維持學校運行，校方強調學校教學資源與課程分配的一致性。李肇修說：「藝術重在時間的累積。」曾旭正也表示，藝大與綜合大學的最大差別在於藝術學習模式。他還說，國外藝術學府規模小，但仍具有完整的特殊性。「你很少看到某一個綜合大學的藝術學院學生很突出，因為他容易被大環境均化。」
曾旭正表示，目前國內藝術教師以兼任為主，大部分非藝術科系出身，沒有經過專業的美感或藝術鑑賞訓練。而藝大的存在，直接影響國民美感教育素養。謝顒丞說：「一個國家進步與文明的指標，常從其藝文能量來看。」再者，藝大規模較小，學生都認識彼此，容易互相切磋交流。在藝大反而不會封閉於自己的領域，藉跨系修課，學生有機會接觸各種不同媒材，未來發展空間更多元。
第一篇：【藝術大學拒整併 獨立存在留特色1】教部強說媒 南藝大不嫁
第三篇：【藝術大學拒整併 獨立存在留特色3】助學生進入職場 培養跨界能力
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