教育部推自主規劃 應從基礎做起

　教育部預計修法於暑假增加第三學期，使大學生可在修課期間任意調整個人課程安排，希望藉此舉使學生擁有更完善的自我學習規劃能力。政策雖立意良好，但能否達到目的仍有討論空間。

　不可否認，提早做人生規劃是好事，但對從小到大已習慣被動遵循升學目標的學生而言，一進入選擇眾多的大學校園就要開始規劃自己的人生，只會令他感到不知所措。從十二年國教就可了解，大部分的台灣學生直到高中都是接受父母或學校安排，為了升學當志工、參加比賽等，突然要他具備規劃與決定未來的能力，對多數學生而言可說是「不可承受之重」。

　大學改制法案可以看見教育部為學生構畫的未來藍圖，但並非增加大學修課彈性就可以使學生了解如何自主規劃。要讓大學生擁有自我學習、規劃的能力應該從基礎教育做起，改革初等或中等教育體制，不單以分數為評斷學生的標準，並重視音樂、美術等科任課程，幫助學生發掘不同領域的天分。同時對家長宣導應讓孩子自由發揮、適性發展，不再為了「升學」或「贏在起跑點」規劃一連串的才藝班。

　教育部推行政策的理念並無不妥，但擁有自主規劃能力並不是短時間內一蹴可幾的。