【開放式線上學習 打破教學藩籬專題三】動態討論 增學習動機

　MOOC新型態的學習模式引進台灣後，可能為台灣學生開啟不同以往的學習契機，改變現存的傳統教育體制。教育部10月開始推動「磨課師計畫（MOOCS）」，建立產官學合作，期望發展新的線上學習平台，打破原有的授課與學習模式。

　負責此計畫的教育部資訊及科技教育司司長楊鎮華表示，MOOCS分單元教學，讓課程更精簡、有效率。他說：「MOOCS裡的良好內容可以成為模範課程，也就是說，每位老師將來可以把模範課程的內容，自由運用在自己的教學中。」他表示，這樣不但使學生受益，老師的教學也能更精進。

　中國文化大學教育系教授陳信助表示，線上開放式課程的自學界面相當簡單，也增加傳統學習平台所沒有的動態討論模式，強化學生的學習動機。但是，陳信助認為，MOOCS引進台灣後，雖然學習資源與模式有所改革，但對於未來台灣教育體制影響並不大。他呼籲，若要推動此計畫，必定要有許多教師及人才投入，同學也要積極參與，共同創造良好的學習環境。

　在未來，數位評量方式能夠分析學生學習狀況，並給予學生需要的資源，因此更能夠達到「因材施教」的理念。也因為網路能夠單位計算量大，不需靠人力就能在短時間內計算成績。