【社論】選課避重就輕 通識意義難落實

　每所大學的熱門通識課，總是在每學期的頭兩周引起熱烈討論。不過在此同時，也有通識課因人數不足，而無法開課，致使想修習該課的學生喪失機會。


 許多學生選擇通識課，或許偏好作業及考試要求少，或是容易拿高分的課程，但通識課的內容是否豐富、多元，以及能否提供學生不同視野，應該才是學生選課的重要考量。
　大學設立通識課的目的是讓學生能學習不同領域的知識，在成為領域「專才」的同時，也能具備「通才」應有的知識與素養。若學生選擇通識課時，總是以課程難易、負荷量及分數等，作為首要的考量，卻忽略通識課是學生修習、了解基礎領域的知識，以及與其他領域溝通的最佳管道，則大學通識課程的意義將無法具體實踐。
 更重要的是，學生將會失去學習不同領域課程的機會。就如同我們登上高塔後，卻錯失從不同樓層所看見的不同面向，欣賞這千變萬化世界的絕妙契機。