【社論】促外語學習 政大應推新政作先驅

　政治大學多益英語測驗校園考於民國103年12月13日舉行，大四生戰戰兢兢，深怕未達600分畢業門檻。若沒考過，他們得再花新台幣1500元「原價」報名費重考，或是付費參加校內「零學分」英語補救課程。

　教育部94年提出「未來四年施政主軸行動方案」，鼓勵大專院校制定英語檢定畢業門檻，宗旨為「提高各校學生學習英語興趣」，更將此納入攸關經費之評鑑指標項目。政大一馬當先，「為確保學生外語能力之水準」，於同年訂定「英語文畢業標準檢定辦法」（現行規定為「外語畢業標準檢定辦法」），規定畢業生須達多益或托福考試等成績標準。校方更「貼心」為學生留後路，未達標準的考生只要花費2000多元，選修並通過零學分外語補救課程，等同跨過畢業門檻。

　此後，各校紛紛仿效「政大模式」，目前已逾九成大學制定英語畢業門檻。教育部初衷雖為「提高各校學生學習英語興趣」，但目前卻無相關機制可檢驗成效。而政大雖在大一開設英語通識課程，但內容多與英檢考試無關，校方期望學生「自主學習」，卻以畢業標準及檢定類別限縮學生學習領域，更無法「確保學生外語能力之水準」。

　政大語言所教授何萬順及教育系教授周祝瑛等人98年即已提出外語畢業標準政策之檢討，更在12月29日舉辦「英外語畢業門檻公聽會」，校方六年來並未提出具體回應與作為。學校訂定外語畢業門檻，卻替學生開啟補救教學後門，令人不禁懷疑，設立門檻真正目的是為了應付教育部審查。

　外語畢業門檻必要性不足，甚至成為學生「延畢」的技巧。政大自詡「東方哈佛」，更應利用優勢推動相關活動及特色課程，真正提升「學生學習英語興趣」，創建「新政大模式」影響他校，聯合檢討教育部政策的實質效益。