【社論】勿走回頭路 教育部應秉初衷行教改

　台灣大學入學制度從十多年前的聯考轉變為今日的「多元入學」，教育改革之路走得坎坷。清華大學榮譽教授李家同一席：「不要再折磨年輕人，改回聯招吧！」好大的口氣，將十多年來的多元入學說成冤枉路，甚至認為往後教育只能走錯誤的回頭路，但真是如此嗎？

 　有別於大學聯考下，「一試定終生」使得教學僅重視考試科目而偏廢五育均衡學習，造成教育不正常化。「學測」以級分換算五標（頂、前、均、後、底）作為面試門檻，避免過去分分計較、差一分差一個大學的現象；此外，書面資料、面試等篩選方式讓死讀書的學生較無優勢，反而更強調社團、課外活動的「多元學習」。然而多元入學除了學測，另一入學管道為保有聯考公平考試特色的紙筆測驗—「指考」。

　李家同針對學測提出諸多批評。首先，批評「各校系設定不同門檻與加權」，忽略不同校系才更應該考量自身領域對應之能力需求，難道中文系學生需要厲害的微積分嗎？其二，批評「成績好的人相對輕鬆，成績中等的人就必須查看許多資訊來尋找自己能跨越門檻的科系」，撇開各種制度均有優缺點不談，哪一種制度不是成績好的人較具選擇權？即便是聯考制度，滿分的人亦可以任填校系，分數中等的人仍然會將校系依分數從最高排至最低。事實上，學測與聯考的最大不同在於跨越門檻後的「面試」。教授透過面試，比起過去聯考，能更瞭解學生表達能力、才藝、專長興趣等「分數以外的能力」。

　儘管學測有考生書面備審資料外包、面試太過主觀等弊病，而長期被質疑為是對上層階級孩子有利的「多錢入學」，然比起過去，聯考「一試定終生」學生為了考上頂尖大學，大多必須窮極背誦書本知識，易於荒廢日常生活技能、課外活動，學測面試開創更多可能性，也讓學生意識到只會讀書已不再優勢。教育部勿因李家同大聲疾呼要恢復聯考，就忽略聯考弊病、過去聯考犧牲者痛苦的哀號。相對地，教育部必須意識到，當有人提出「回到聯考」，意味著現行的多元入學存在缺失，讓部分人只看到弊沒看到利。死讀書的高壓學習環境並非社會大眾所樂見，期盼教育部致力改善學測缺失，例如針對書面審查資料外包情形屢見不鮮，建議教育部可統一書面格式，讓學生更重視書面實質內容而非包裝精美與否。教育部，請勿忘「減輕學生壓力」的初衷，應結合過去聯考寶貴的失敗經驗，希望在下一個十年，台灣教改之路已不冤枉、不迷途。