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圖／截自《翻滾吧！阿信》官方部落格
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還記得「翻滾吧！阿信」中彭于晏令人驚豔的好身材以及標準的體操動作嗎？但你是否記得不斷鼓勵和扶持阿信的教練呢？這部改編自體操國手林育信真人真事的體育題材電影，以8千多萬票房成為台灣近年少數叫好又叫座的國片，不但在放映時令觀眾紅了眼眶，更呈現出台灣體壇的真實狀況。
片中，阿信因誤傷地方角頭老大兒子而逃亡至台北，當他欲重返宜蘭、專心投入體操運動時，站出來協調兩方恩怨的人便是阿信的教練。而在現實中也確有其人，當時林育信想回到宜蘭時，便是他的體操教練黃金明從中調解恩怨。
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圖／截自《翻滾吧！阿信》官方部落格
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無獨有偶，亞運金牌選手辜翠萍也受到教練黃泰吉的支持，國、高中時甚至住在教練家裡。在台灣還有許多和黃泰吉一樣的教練，出錢出力只為讓選手能獲得更好的資源及照料。
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國立台灣體育大學勇奪103學年度大專棒球聯賽公開一級冠軍後，球員高拋教練慶祝奪冠。圖／羅紹文攝
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這些為體壇盡心盡力的教練，究竟在體育教育中扮演什麼角色？體育教育又有什麼問題？讓我們一起來看看。
目前大多的體育人才若進入教育體制，成為大家口中的教練，主要有三種身份：體育老師、專任教練、兼任教練。以下整理三者的差異：
體育老師(正職)
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專任運動教練
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兼任教練
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工作 內容 |
1.教授一般生健康、體育課
程
2.協助學校行政工作
3.擔任體育團隊、社團教練
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1.專門教授體育班、團隊
2.安排團隊一切事務
3.管理選手生活
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1.專門教授體育班、團隊
2.安排團隊一切事務
3.管理選手生活
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取得 資格 |
高中以下:
多為體育大學或科系出身，並修習教育學分，經實習及考試後取得教師證，經由徵選進入學校。
大專院校:
須具備碩士以上及相關研究、著作或相關運動資歷，才可取得教師執照，再經過各校審核和聘請。
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報考專任運動教練並獲得證照後，才可報考有教練職缺的學校，經過校方審核後聘請。
*小百科-專任運動教練
依照能力和經歷分為初級、中級、高級和國家級運動教練，並分為一般運動教練及身心障礙運動教練。
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取得單種的全國性體育團體運動教練執照後，個別和學校簽屬合約。
*小百科-運動教練執照
指各運動協會頒發，並經中華民國體育運動總會登錄之各級運動教練證，分為A、B、C三級。
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獲得 權益 |
和公務員相同(以公立學校而言)，固定薪資並有年資的統計，可謂大眾俗稱之「鐵飯碗」。
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獲得權益與體育老師相近，但退撫待遇略不比體育老師。薪資依不同等級，而有所不同。約聘時間為一年一聘制，但若無重大疏失，並不會遭到解雇。
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單方面和學校簽約，獲得權益則為雙方協議結果。多為一年一聘，但並無保證續約，相較其他兩者較無保障。
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| 本報特別企劃專訪，猜猜大來賓是誰？圖中、文末有答案！ |
教練困境牽動體育教育
整個社會的脈動和趨勢帶動著體壇的發展，當社會有些許變化時，常造成體育教育結構的改變，目前台灣也因為以下兩點現況，衍生許多問題。
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體育老師、教練需求量供過於求：
因近年出生率下降、學生數減少，導致老師數量供過於求，就體育老師與教練而言也是如此。以教育部102學年度學校體育統計年表來看，101學年全台具有體育專長的體育老師為1萬4616人，但同年體育科系畢業者將近9千多人(資料源自大專校院體育相關科系(所) 畢業學生人數)，根據1111人力銀行當年全台教師錄取率(不分項目)也只有3.12%。
整個社會的脈動和趨勢帶動著體壇的發展，當社會有些許變化時，常造成體育教育結構的改變，目前台灣也因為以下兩點現況，衍生許多問題。
- 體育老師、教練需求量供過於求：
因近年出生率下降、學生數減少，導致老師數量供過於求，就體育老師與教練而言也是如此。以教育部102學年度學校體育統計年表來看，101學年全台具有體育專長的體育老師為1萬4616人，但同年體育科系畢業者將近9千多人(資料源自大專校院體育相關科系(所) 畢業學生人數)，根據1111人力銀行當年全台教師錄取率(不分項目)也只有3.12%。
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體育經費及資源不足、不均：
台灣長期且普遍的現象，由於經費不足而無法聘請足夠且專業的教練，而資源不均也讓教練分配出現差距。
因上述兩項原因，導致以下幾種常見問題。
- 專任教練名額缺乏：
受限於學生數及資源經費的因素，大多學校不會選擇無法上課的專任運動教練，而是選擇聘請體育老師或外聘教練。
以計畫性提升棒球項目的花蓮縣為例，在103年的深耕基層棒球整體發展計畫中，102學年16所有棒球隊的學校共有20位教練，但其中只有5位專任教練，而其中更有3校因為是體育班依法必須聘請一位專任教練。
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體育老師兼任教練職務：
因為經費缺乏或為了節省經費，許多學校採取以體育老師兼任教練的方式，此舉不僅減少專任教練的工作機會，體育老師過多的工作，更讓球員們無法接受全面性的照顧。
- 兼任教練的合約保障：
由於聘請專任教練所須付出的資源較多，許多學校偏向聘請兼任教練，因此對於兼任教練而言並無保障。一年一聘、不知明年是否還有工作的不安感，是許多兼任教練的心聲。
教練的作用不僅僅在技能的提升，就如同研究指出(陳金定，2009)，在台灣，教練不只是教練，也扮演導師、生活管理等角色。在多重關係影響下，選手常對教練產生移情現象，使得選手和教練在某種程度上顯現出親子依附關係。
由此可見教練對選手的重要性。目前許多學校以體育老師兼任教練，但體育老師除教授體育課程，也須處理行政工作，分身乏術。更甚者，有些兼任教練的體育老師，更指導非擅長的項目，成效有待商榷。 至於外聘的兼任教練，常因不穩定的合約保障，造成教練流動量大且更換頻繁。對於基層的體育教育而言，絕非好事，因為教育是需要有計 畫且穩定的執行，能夠聘請專任教練依舊是最為良好的選擇。
小編悄悄話
經過這一次的了解，小編深刻體會到，體育(Physical Education)除體育技能的提升，更包含教育的意涵，而教練便是體育教育的關鍵之一。但是，很少人能區分出體育老師和專任教練的不同，更不用說發現兼任教練的困境。希望以此篇簡短的介紹，讓更多人知道體育教練的現狀，也能更關注體育教育的發展。
想知道更多運動教練的故事嗎？
本報專訪職棒選手張志強，
敬請鎖定週四晚間出刊的人物專訪，看看他為了基層棒球教育而自請退休的的分享吧！幸運者還有機會得到神秘小禮物喔！
體育延伸閱讀
大學報專題【「籃」不住的旅美風潮】：
- 體育經費及資源不足、不均：
台灣長期且普遍的現象，由於經費不足而無法聘請足夠且專業的教練，而資源不均也讓教練分配出現差距。
- 專任教練名額缺乏：
- 體育老師兼任教練職務：
因為經費缺乏或為了節省經費，許多學校採取以體育老師兼任教練的方式，此舉不僅減少專任教練的工作機會，體育老師過多的工作，更讓球員們無法接受全面性的照顧。
- 兼任教練的合約保障：
由於聘請專任教練所須付出的資源較多，許多學校偏向聘請兼任教練，因此對於兼任教練而言並無保障。一年一聘、不知明年是否還有工作的不安感，是許多兼任教練的心聲。
教練的作用不僅僅在技能的提升，就如同研究指出(陳金定，2009)，在台灣，教練不只是教練，也扮演導師、生活管理等角色。在多重關係影響下，選手常對教練產生移情現象，使得選手和教練在某種程度上顯現出親子依附關係。
由此可見教練對選手的重要性。目前許多學校以體育老師兼任教練，但體育老師除教授體育課程，也須處理行政工作，分身乏術。更甚者，有些兼任教練的體育老師，更指導非擅長的項目，成效有待商榷。 至於外聘的兼任教練，常因不穩定的合約保障，造成教練流動量大且更換頻繁。對於基層的體育教育而言，絕非好事，因為教育是需要有計 畫且穩定的執行，能夠聘請專任教練依舊是最為良好的選擇。
經過這一次的了解，小編深刻體會到，體育(Physical Education)除體育技能的提升，更包含教育的意涵，而教練便是體育教育的關鍵之一。但是，很少人能區分出體育老師和專任教練的不同，更不用說發現兼任教練的困境。希望以此篇簡短的介紹，讓更多人知道體育教練的現狀，也能更關注體育教育的發展。
大學報專題【「籃」不住的旅美風潮】：
台美選拔制度異 語言課業成考量
政策不全經費少 台球員發展受限
參考文獻
1. 陳金定(2009)。移情現象之驗證：運動選手親子依附與教練-選手關係之因果模式探討。
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
教育心理學報，40(3)，363-384。
2. 學校體育統計年報（102年版）
【http://www.sa.gov.tw:81/Ebook/Files/UnZips/635630525031752656/index.html】。
台北市：教育部。最後上網日期:2015.04.04
4. 大專校院體育相關科系(所) 畢業學生人數
【http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4077&Page=26859&Index=3&WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf】。
台北市：教育部。最後上網日期:2015.04.04
5. 103年深耕基層棒球整體發展計畫【http://www.sa.gov.tw/wSite/ct?xItem=12448&ctNode=1338&mp=11】。
台北市：教育部體育署。最後上網日期:2015.04.04
【製作】頭版編輯團隊：羅紹文、曹詠涵、王劭文、江研燁、徐 懿
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系 教育心理學報，40(3)，363-384。
【http://www.sa.gov.tw:81/Ebook/Files/UnZips/635630525031752656/index.html】。
台北市：教育部。最後上網日期:2015.04.04
【http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4077&Page=26859&Index=3&WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf】。
台北市：教育部。最後上網日期:2015.04.04
5. 103年深耕基層棒球整體發展計畫【http://www.sa.gov.tw/wSite/ct?xItem=12448&ctNode=1338&mp=11】。
台北市：教育部體育署。最後上網日期:2015.04.04
【製作】頭版編輯團隊：羅紹文、曹詠涵、王劭文、江研燁、徐 懿
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