以師大為例，校方100學年度公告的《國立臺灣師範大學轉系（所）辦法》中明訂，各學系雖可自訂轉系條件或甄選規定，但不得參採學生在原系所的學業成績或排名。
師大註冊組表示，申請轉系時若只看成績，可能有失公平。讓教授親自面談，才能深入了解每個學生的興趣與性向。
師大公領系系主任林佳範以自己的科系為例，以往轉系審核標準都以成績為主，現在則參考學生是否修習過相關課程以及出缺席表現，來選出最適合的學生。
中原大學自民國101年起也實施彈性轉系制度，取消以往申請成績門檻，改以面試、筆試或書面資料來審核。中原生物醫學工程系學生謝岱恩表示，許多科系在審查轉系申請時，還會參照大一性向測驗的結果，讓有興趣的學生能進入喜歡的科系就讀。
除了取消申請限制，中原學生在大學時期至多可以轉系兩次。若未獲錄取，校方還會輔導學生申請輔系，協助學生發展第二專長。
「在這項領域不是人才，不代表在其他領域就不是人才。」張育珩認為，每個科系教的內容差很多，故學校不應以學生的原科系成績作為參照依據。
陳榆則對這項制度表達疑慮。她表示，雖然沒有成績門檻能讓學生專心準備轉系考或面試，但若最後沒有成功，本科系的學業也沒顧好，可能會讓人更不喜歡原本科系。
台灣教育過度重視分數，無法彰顯每位學生的特質。林佳範指出，台灣長期注重升學、忽略學生的個別差異，學生探索自我潛能的機會也不多。很多人只是跟著大家的腳步，但未必是適合他的路。
「我們感受到的是學生的徬徨與茫然。」林佳範認為，學校應該多一些輔導機制與彈性，讓學生有轉換的機會。
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