【校園國際化 與「師」界接軌專題三】外師來台 交流多元觀點

　【記者張愉婷、陳蘊凌、許鈺屏、林佑之、吳玉帆專題報導】儘管許多台灣學生上課時不願主動發言、與老師討論，但因外籍教師與本地教師不同的上課方式，反而能刺激學生主動學習。政大外交系學生張凌瑋表示，上西班牙文課時，外籍教師會讓小組分組搶答，練習聽力，比起單純聽老師講解的成效更佳。

　此外陽明大學醫學系學生黃家耕也提到，外籍教師課程提供學生管道，接受不同國家的教育薰陶、體驗他國文化特質。他舉例：「老師是德國人，做事嚴謹、強調守時。因此，大家會變得比較準時，上課也會比較認真。」

　「國外注重作品內涵，台灣卻以美觀為優先考量。」輔大應用美術系學生黃皓寧表示，系上定期邀請國外藝術家授課並分享國外創作實例，她覺得，外籍教師強調人性尊嚴的設計理念與本地教師截然不同，聽取多元的看法讓她獲益良多。

　外籍教師主要任教於人文及藝術領域，近年授課領域呈現多元化，社會科學、商業及法律等外籍教師人數逐漸提高。但有些領域相關系所未聘外籍教師，然而學生考量專業知識與就業發展，認為校方應聘外籍教師補充原先學習場域中的不足。

　台師大地球科學所天文組學生陳寬說：「台灣在天文領域發展較慢，外籍教師能帶進不同學風的知識。」虎尾科技大學飛機工程系王泓祺表示，若有外籍教師授課，等於直接模擬未來工作環境，畢業後較能順利接軌。

　台灣大學研究發展處幹事陳廣訓表示，系所招募教授時不會全靠頂尖大學計畫，較偏向考量教師個人學術經驗與是否能配合系所課程需求，以期提供學生更多元化的學習機會。


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