【教學檢定脫節 師生籲廢英語畢業門檻一】無配套課程 校未盡教責

政治大學學生成立「推動政大廢除英外語畢業門檻」小組，近期校內張貼文宣，要求校方正視議題。圖／余聰傑攝

 　【副刊記者／余聰傑　黃鈞浩　劉翊怜】近期，政治大學學生透過臉書連暑，期望校方廢除行之已久的大學外語畢業門檻。校方訂定外語畢業門檻，原為提升學生外語能力，但報名費用昂貴、委外機構標準不一，是否能提升學生外語能力也為一大問題。考試引導學習的結果，可能降低學生學習意願，反未達原先美意。

無配套課程　校未盡教責

　為「提高各校學生外語能力」，民國94年教育部提出「未來四年施政主軸行動方案」，鼓勵各大專院校制定英語檢定畢業門檻。至今，已有九成大學設立英語檢定。

　台灣各大學多採用全民英檢、多益測驗（Test of English for International Communication, TOEIC）、托福測驗（The Test of English as a Foreign Language, TOFEL）等作為檢視學生英語水平的方式。以多益為例，各大學分數差異極大，政治大學和成功大學分別為600分和700分，而雲林科技大學和台中科技大學則為450分和350分。另外，據102年多益英語測驗官方統計，全台灣大學的平均成績為501分。

　政大語言所教授何萬順曾在其論文〈我國大學英語畢業門檻政策之檢討〉中提及，《大學法》並未授權教育部邀集各大學共同研訂共同必修科目，而且法條內容也有列明不得增加所未規定之限制。

　「推動政大廢除英外語畢業門檻」小組成員、政大語言所學生林昆翰表示，學校委外英語機構考核學生英語能力，以此作為畢業標準，卻未開設相應課程，未善盡教育責任。

　大學雖多將英文列為必修通識課程，然而其課程目標是「語言學習結合通識精神」，學習內容不足以應付英語檢定。淡江大學英文系學生莊茗雲說：「大學英語通識教育和檢定考試的不同點在於，前者是能讓我具備聽說讀寫的基礎能力，而後者是要驗收英語學習成果。」

　東吳大學日文系教授陳淑娟也認為教學與測驗應互相配合，而非彼此脫節，並表示學生修畢校內規定課程，即代表外語能力受認可，「這時再外設畢業門檻，本身會被質疑。」

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