【社論】學生被動欠專注 老師嘆對牆授課

　日前政治大學舉辦「高等教育評鑑論壇－學生學習成效」座談會，邀請各大專院校的校方及學生代表暢談大學課堂經驗以交換意見。台北醫學大學人文暨社會科學院院長林從一提到，現代學生上課時越來越像「人形墓碑」，老師如同對著牆壁授課。

　林從一舉例，過去環球科技大學曾開設應用文課程。教授上課不到十分鐘，全班卻有三分之一的學生睡著。他原以為是自己教學內容不夠扎實，結果發現老師課上得越多，學生卻睡得越快。

　台灣學生本屬被動，課堂上鮮少主動發言，且相較於國高中制式的教育，大學教學體制顯得開放許多，沒有硬性規定上課時間、沒有副班長點名、也不會有導師督促學習進度，「上課」與否的選擇便有較大彈性空間。

　除學生特性外，幾乎人手一支智慧型手機，行動上網普及，學生常沉迷社群網站、通訊軟體等，課堂上常有「低頭族」埋頭滑手機。縱使老師加強教學的質量、充實教學內容，在種種環境的誘因下，又有多少學生能夠抵抗誘惑並專心上課呢？更別說是給予老師回饋。

　林從一建議，教師設計課程時，若以學生為本位，從學生生活經驗為出發點，自然比較容易讓學生產生共鳴，進而引發學生學習動機。學生更應自我反省、主動求學，盡讀書的「本分」，避免沈迷手機娛樂，如此一來大學也不會淪為學生混文憑的管道，也能提升學生的競爭力。