【過度注重表象 校系博覽會應重新定位二】評比不透明 學生盲目相爭無助進步

台灣師範大學黃金雨季社團學系博覽會中，各個學系努力宣傳，爭取名次。　圖／師大黃金雨季工作團隊提供

　【副刊記者／余聰傑　黃鈞浩　劉翊怜】校系博覽會的目的應是鼓勵高中生親自走進大學校園，由大學生以自身經驗說明系所特色，幫助高中生更清楚掌握未來方向。但校方訂定的評分制度，使學生為爭名次，誇大宣傳，忽略課程內容的完整介紹，使高中生所獲有限。

    台灣師範大學學生會會長楊旻恩提及，因台師大設有評分制度，導致校系博覽會變質，就像嘉年華會、服裝秀等，「根本就沒讓高中生搞清楚大學系所的基本特色。」

　政大包種茶節對各系所的評分則包含現場人員服務態度及品質、現場佈置的創意及宣導內容、特色及人氣指標和諮詢對話等。各系所學生為爭取榮耀，使出渾身解數，奮力宣傳。

　政大傳播學士學位學程學生張語軒說：「大家只會注意到很表象的事情，如攤位漂不漂亮、表演精不精彩，都忽略了給予高中生完整的課程資訊。」她表示，各系所為爭取名次而互相競賽，追求花俏。但若校方抽離評分制，大家對於包種茶節的籌辦態度就會很隨便，整體活動就會很無聊。

　「評分制度可以讓各系所有贏的感覺，對大家願意投入的心態是有幫助的」，政大民族系包種茶節總召林卉娟提及，他們解說過程中，其他系所會不間斷的遊行或大喊大叫，難免會受到干擾。

　由於校方不會公佈評分結果，也不會告知系所那些地方可再加強，導致學生互相揣測評審喜好，加以模仿和學習。清大紫荊季生命科學系總召吳雨潔指出，由於校方不會說明各攤位優缺點及得獎原因，因而會希望參考得獎系所。

　然而，台師大黃金雨季學系博覽會中，評審會給予口頭及書面建議。活動結束後，工作團隊也會集結校方給予的回饋舉辦綜合座談，轉告負責人應加強之處。台師大課外活動指導組社團輔導老師李貞表示，各學系很注重傳承，學長姐都會帶新生參與座談，供下一屆改進。

　成功大學單車節「科系探索」則透過實驗、導覽、專題課程，供高中生體驗大學課堂。總召陳冠維說：「如高中生對某些科系有興趣，學長姐還會開放授課，讓高中生體驗大學生活。」政大國際經營與貿易學系學生張雅涵表示，每年他們都會在商學院內教室提供教授和校友諮詢服務，希望能透過「坐下漫談」，更了解高中生需求。

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