【活用社會經驗 超齡大學生返校園二】生活型態異 同儕互動難

　【副刊記者／邱柏勳　李丞凱　卜舒綺】超齡大學生回到校園前，普遍都有工作經驗，受過社會一段時間的歷練之後，擁有不同想法及價值觀。再加上年齡差異，使他們常和其他同學產生代溝或疏離感。黃美滿的同學，教育系學生張雅詠表示，有時他們聊天用到比較新穎的用詞時，黃美滿會無法理解，需要另外解釋給她聽。

　文藻外語大學英國語文系學生吳宣萱，年輕念大學時兩度休學，幾乎放棄學業。後來在父母的鼓勵與勸說下，決定重拾書本，用功念書，並數次拿到班上第一名。儘管成績名列前茅，吳宣萱卻與班上同學甚少有交集。

　「就覺得都是小朋友。」吳宣萱解釋。她覺得其他同學想法較不成熟，花錢時也較沒有節制，價值觀有很大差異。且彼此都有各自的交友圈，沒有一定要在一起的必要。為了維持成績，吳宣萱平時不敢參與其他課外活動，也少了和其他學生一起交流的機會。

　台灣大學中國文學系的超齡大學生詹淑云表示，自己和同學們的興趣不太一樣，聊天找不到共通話題，「像是她們喜歡韓劇，但我不常看。」詹淑云說，如果想要跟上他們的話題，可能需要花費很多時間和精力。

　除了想法上不同，有些超齡大學生還有來自家庭的壓力，壓縮課後時間。擁有兩個女兒的黃美滿，下課後必須趕緊接送孩子、煮飯、做家事。由於家庭因素，很少有課堂以外的時間能和同學相處。加上不熟悉網路，少了能和學校同學聯繫感情的管道。張雅詠表示：「因為黃美滿較少使用臉書，所以和大家交流機會自然就變少。」


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