【副刊記者／陳昱文 曹詠涵 蘇筠媗】近年來大學生之間興起修習第二外語的風潮，其中以日文、韓文、歐語為大宗，也有人考量到國際經濟趨勢，選擇修習東南亞語言。然而，校內的外語師資不足，在修課人數過多下，導致學習品質不佳。而學生修課後，如何維持熱情也是一項難題。
大學生學習第二外語的意願增加，然而大學提供的師資不足，熱門語言課程出現百人搶課的情形，如北大外文選課名額為60人，卻有300人選課。相較冷門的語言，如東南亞語、阿拉伯文等，則有師資難聘，以及缺乏語言學習資源的問題。
陳映汝指出，北大許多學生想修初階西語課，老師只有一位，全班卻有70人修課，同學無法深入練習，導致學習品質下降，「有些學生學了一年卻像沒學過一樣。」她希望學校多聘外語教師，提供小班授課，增加師生互動，提升學習成效。
北大應用外語系助教林秀芬表示，應外系課程雖屬系必修，但依學校規定，也開給外系學生修習，然教育部核定給系上的教師名額不足，因此僅有12位老師負責全校的外文課。她表示，若是未來能多爭取到師資名額，他們很樂意再開班，以改善外文課供不應求的情況。
除了歐語和日韓語等熱門語種，東南亞語言是近年來學生學習第二外語的選擇，授課師資卻嚴重不足。同時兼任政大、中原大學、雲林科技大學的泰文老師張君松表示，全台大學僅有三位非專任老師教授泰文。他表示過去台灣不重視東南亞語言學習，因此政府不會投注經費及擬定相關鼓勵政策，造成無人教授東南亞語言。
他也表示，台灣用本國人的標準去檢測外國人是否能取得教師證，不甚公平，學校也只能用特聘的方式聘請，「薪水不高，福利又不好，我是因為喜歡台灣、想為台灣服務才留在這裡教。」
政大日文系學生林羿彤學習泰文，她認為最迫切的是學校提供資源的不足，「圖書館連一本泰文字典都沒有。」她表示學習資料大多是由老師所給，平常也無法從學校取得相關教材，她建議學校可引進電影、學術影片等，讓學生在練聽力之餘，也提升興趣。
為了解決師資不足的問題，輔大以掌握修課人數的方式，盡可能提供充足的資源。李纘德表示，如日文是學生選修的大宗，學校就多設課程，甚至有供過於求的現象。他表示輔大也尊重學生意願開設不同課程，曾有學生建議開設匈牙利文、印尼文等，學校便考慮列入開課。李纘德也表示，若是遇到該語言核可師資不足的情況，校方會優先考量在台灣取得學歷的外籍人士作為師資，以供應學生的外語學習需求。
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